Субота, 18.11.2017, 07:18
Вітаю Вас Гість

WEB-КАФЕДРА ПРАВА

СЕРГІЯ ОВЕРЧУКА

ЮРИДИЧНИЙ ДАЙДЖЕСТ. НОВИНИ ПРАВА, НАУКИ ТА ОСВІТИ

Головна » Юридичні новини » НОВИНИ ОСВІТИ, НАУКИ

Зарубіжний досвід інтеграції університетів
Зарубіжний досвід інтеграції університетів

Завдання підвищення інноваційної активності всіх суб'єктів економіки є найважливішим пріоритетом сучасної державної політики Найважливіша роль при цьому покладається на університети. За кордоном йде активний пошук шляхів реформування вищої школи зі створенням університетів світового рівня, включаючи інтеграцію університетів.

Необхідно акцентувати увагу на послідовності і обґрунтованості дій держави  в цьому напрямку і переходу до фінансування великих масштабних проектів на основі прийняття відповідних урядових постанов спрямовані на рішення цілого спектру проблем університетів, які виконуються в рамках стимулювання інноваційної діяльності в економіці:

 підвищення їх конкурентоспроможності в науці, освіті і інноваціях і формування для цього відповідної інноваційного середовища; 
 підняття з одного боку фундаментальних університетських  досліджень на міжнародний рівень, з іншого - підвищення зацікавленості університетів у виконанні функцій, які раніше забезпечувались значною мірою зруйнованої галузевої наукою;
 створення необхідних умов для створення вузами інноваційних розробок і їх комерціалізацію;
 інтеграцію вузівської та академічної науки;
 розвиток інноваційного та виробничого потенціалу університетів;
 інтенсифікації кооперації російських вищих навчальних закладів і виробничих підприємств;
 стимулювання використання виробничими підприємствами потенціалу вищих навчальних закладів для розвитку наукоємного виробництва.

Зарубіжний досвід дозволяє виявити три основних стратегії створення університетів світового класу, при яких уряд:

1) обирає декілька з існуючих вузів для перетворення в передові навчальні заклади і надає їм істотну підтримку;
2) стимулює ВНЗ до злиття, забезпечивши синергізм трансформацій;
3) створює новий університет світового класу з нуля.

Великою перевагою злиттів є те, що в результаті створюються більш сильні ВНЗ, здатні капіталізувати нову синергію, яку виробляють об'єднані ресурси. В останні роки цим шляхом послідовно йдуть багато країн, у Франції університети та вищі професійні школи вивчають можливості злиття на регіональній основі, в Данії урядом створено Інноваційний фонд, який, крім усього іншого, надає фінансову підтримку при об'єднанні подібних навчальних закладів.

Інтеграція університетів активно ведеться Фінляндії з 2009 року в рамках державної політики підвищення якості освітніх програм вищої професійної освіти і посилення конкурентоспроможності бренду «навчання в Фінляндії». В результаті реформ в Фінляндії число класичних університетів, в яких проходять навчання понад 170 тис. Студентів, доведено до 16. Навчання в класичних університетах Фінляндії орієнтована на проведення науково-теоретичних досліджень (в бакалавраті навчаються в середньому три роки, після чого можна продовжити навчання протягом двох років, отримавши після закінчення ступінь магістра, магістри можуть продовжити наукові дослідження з метою отримання докторського ступеня в протягом ще чотирьох років).


Університет Аальто ( «Aalto University») в Гельсінкі створений шляхом злиття Школи мистецтва і дизайну ( «University of Art and Design Helsinki»), бізнесшколи ( «Helsinki School of Economics» та технологічного інституту ( «Helsinki University of Technology») і зараз складається з шести шкіл: the School of Arts, Design and Architecture, the School of Business, the School of Chemical Technology, the School of Electrical Engineering, the School of Engineering і the School of Science.

Університет Аальто

У 2010 році в результаті злиття університету м Йоенсуу (близько 8 тис. Студентів) і університету м Куопіо (6 тис. Студентів) утворений Університет Східної Фінляндії, який має кампуси в Савонлинне, Куопіо і в Йоенсуу, котрий вже в 2012 році він вже увійшов в сто найпрестижніших університетів Європи (http://www.studyabroad.ru/guide/finland/).

У Турку об'єднані Університет Турку і Школа економіки і ділового адміністрування Турку. Університети міст Ювяскюля, Тампере і Технологічний університет Тампере стануть Центральним університетом Фінляндії з числом студентів понад 41 тис. Передбачається, що університетом світового класу стане національний ( "інноваційний") університет, утворений злиттям Технологічного університету Хельсінкі, Школи економіки і ділового адміністрування Гельсінкі і Університету мистецтва і дизайну, який навчає 21 тис. студентів (http://www.studyabroad.ru/guide/finland/).

Інтеграційні процеси в освіті Фінляндії поширюватися і на університети прикладних наук - політехнікуми, з 25 в країні залишиться 18, в більшості з яких буде навчатися не менше 2,5 тис. студентів. Практично кожен такий університет має свій технопарк, в якому працюють різні виробничо-комерційних підприємств, де студенти проходять практику, беруть участь в проектах і т. Д. (Http://www.studyabroad.ru/guide/finland/). 

Університет Турку

Згідно з планами уряду щодо реформування системи освіти, до 2020 року в Фінляндії залишиться не більше 15 університетів, в більшості з яких навчатиметься, вірогідно, 3 тис. студентів.

Такий процес об'єднання університетів характерний для Європи, в Данії з 2007 року 25 вузів переформували в 8 університетів і 3 НДІ, у Франції в 2009 році шляхом повторного злиття вузів, розділених в 1970-ті, створений найбільший в країні Страсбурзький університет, а в Уельсі в 2010 року було оголошено про створення «супер-університету» на базі об'єднання вузів, які рік тому самі були зібрані по частинах з дрібних гравців. В одному з двох регіонів Бельгії - Фландрії - в результаті розпочатої в 1994 р реформи з 163 коледжів до теперішнього часу утворені 29. Реформа освіти в ПАР передбачає об'єднати 21 університет і 15 політехнічних коледжів (техніконов) країни в 11 університетів, 6 технічних коледжів і 6 нових гібридних інститутів, які будуть утворені злиттям університетів і техніконов. Державна політика Угорщини, розпочата в 1993 році, змусила вузи розробляти спільні плани інтеграційного розвитку. У підсумку з 24 державних університетів і 17 державних коледжів залишилися 17 і 13 відповідно.

Активно інтегруються вузи в Китаї, де це один із напрямів реформи освіти, розпочатої в 1992 р, за 15 років 556 вузів трансформовані в 232. Пекінський медичний університет, наприклад, в 2000 р увійшов до складу Пекінського університету, Шанхайський університет «Фудан» став частиною медичного університету, а університет провінції Жеджіанг був створений в результаті злиття п'яти університетів. Даляньський політехнічний університет включає в себе 19 інститутів, 33 факультету, 55 спеціальностей. В ДПУ ведеться підготовка за програмою МВА. На сьогоднішній день в університеті здобувають освіту понад 34 тис. чол.

Даляньський політехнічний університет

У 2004 р в Великобританії Манчестерський університет Вікторії та Інститут науки і техніки об'єднані в найбільший університет Великобританії, який проголосив мету - «до 2015 р опинитися серед 25 кращих вузів» (http // www.Manchester.ac.uk/research/about / strategy /).

The University of Manchester

У Великобританії злиття Кардіфського університету та Південно-Уельської медичної школи здійснено для створення в Уельсі університету світового класу. Ці злиття часто пояснюється створенням великого багатопрофільного дослідницького університету, в зв'язку з тим, що міжнародні рейтинги враховують кількість публікацій і нагород, отриманих вченими, незалежно від чисельності студентів.

Провідні університети Австралії (Австралійський Національний Університет та університети Квінсленда, Сіднея, Західної Австралії, Нового Південного Уельсу, Мельбурна, Аделаїди і Монаша) в 1999 році об'єдналися в Go8 «Групу Восьми» ( «Group of Eight»). Австралійський національний університет включає 7 академічних коледжів, кожен з яких має кілька факультетів, наукових шкіл і центрів, а також Дослідницьку школу астрономії та астрофізики, на базі якої заснована найбільша на Австралійському континенті обсерваторія «Siding Spring». 

Квінслендський університет

У Квінслендськом університеті навчаються близько 40 тис. студентів, у його складі Інститут молекулярно-біологічних наук, Австралійський інститут біоінженерії і нанотехнології і Квінслендський інститут мозку. Університет Нового Південного Уельсу розташований в Сіднейських районах Кенгсінгтон (основний кампус), в Педдінгтон (Коледж Образотворчого Мистецтва) і в Канберрі (Академія Сил Оборони Австралії -Australian Defence Force Academy). У ньому навчається понад 50 000 студентів, 15 000 з яких іноземці. В університеті Монаша навчається близько 55 тис. Студентів, крім 6 кампусів в Мельбурні він має кампуси в Малайзії і в Південній Африці, а також має 100 власних науково-дослідних центрів, включаючи Центр стовбурових клітин, Центр досліджень газовидобутку і ін. (Http: / /sydneyvisa.ru/obuchenie-v-avstralii/australian-universities/).

У Німеччині в 2006 році був створений Союз технічних університетів TU9, створений для поліпшення співпраці з реальним сектором економіки, виробництвом і бізнесом і отримували раніше третину спонсорських коштів, які в Німеччині витрачалися на науку. 

Друга ініціатива під назвою «Перевага в науці» («Exzellenzinitiative»), дозволила в результаті жорсткого відбору близько десяти ВНЗ п'ять років носити титул "елітних" і отримувати суттєві додаткові фінанси від уряду.

У 2009 році Університет Карлсруе і дослідницький центр об'єдналися, в новій структурі працює 8500 співробітників, а річний бюджет перевищує 500 млн євро (http://www.nanonewsnet.ru/articles/2011/universitety-mira-na-perepute).

Університет Карлсруе

У жовтні 2012 року в Союз під назвою U15 об'єдналися вже 15 німецьких університетів, створюючи елітарне за своєю суттю об'єднання для виграшу конкуренції за уми випускників німецьких гімназій і студентів-іноземців в умовах, коли в вуз не йде тільки ледачий, для ефективного акумулювання державних і спонсорських коштів, причому це університети з високою репутацією з Геттінгена, Гамбурга, Гейдельберга, Кельна, Лейпцига, Майнца, Мюнхена, Мюнстера, Тюбінгена, Франкфурта-на-Майні, Фрайбурга і два берлінських університету (http://newsout.ru/subject/7102441 )

Для університетів США також характерні інтеграційні процеси, наприклад, Корнеелльскій університет (Cornell University), з кампусом в Ітаці, штат Нью-Йорк складається з семи студентських коледжів і семи аспірантур, які перебувають в його основному кампусі. У кожному коледжі свої власні вимоги до абітурієнтів і самостійні навчальні програми. Університету так само належать два медичних кампуси, один з них в Нью-Йорку, а другий в Освітньому місті («Education city») в Катарі.


За кордоном використовуються і форми інтеграції ВНЗ шляхом їх об'єднання в консорціуми. Так, Каліфорнійський віртуальний університет об'єднує понад 95 вузів і коледжів, переважно зі штату Каліфорнія, а Агентство з відкритого навчання Австралії є консорціум з 9 університетів країни. Такі консорціуми забезпечують академічну мобільність учнів, наприклад, шляхом міжвузівських угод, допомагаючи учням вивчити цілий ряд курсів в різних навчальних закладах, не відчуваючи організаційні складнощі (http://newsout.ru/subject/7102441).

Результати аналізу в порівнянні з нашими попередніми дослідженнями інтеграційних процесів в корпоративному управлінні та ін., показали, що інтеграція університетів близька по організації до інтеграційних процесів, реалізованим корпораціям, але при цьому в своїй більшості ці процеси є результатом цілеспрямованої державної політики, спрямованої на підвищення конкурентоспроможності не тільки вищої професійної освіти, а й цілих держав, які активно використовують потенціал інтеграції університетів для розвитку своєї економіки і соціальної сфери.

INTERNATIONAL EXPERIENCE INTEGRATION OF UNIVERSITIES  
Abstract: integration of universities for the most part are the result of a deliberate policy of increasing the competitiveness of higher education and states that use the potential of the integration of universities for the development of its economy and the social sphere. 
Key words: integration, international experience, universities.

А.В. Воронін, І.Р. Шегельман

Категорія: НОВИНИ ОСВІТИ, НАУКИ | Додав: egege (27.05.2016) | Автор: правник
Переглядів: 342 | Теги: реформа образования, внз, реформа освіти, університет | Рейтинг: 5.0/1
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]
ФОРМА ВХОДУ
СТАТИСТИКА

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0
ПОШУК
VIDEO-LEX
ПОГОДА
КАТЕГОРІЇ
ПРАВОВІ НОВИНИ [91]
Правові події, новини законодавства
ЮРИДИЧНЕ РІВНЕ [73]
Правове життя міста Рівне; його юристи, адвокати, судді, установи
НОВИНИ ОСВІТИ, НАУКИ [39]
Наукові та освітні події, новели
ДУМКА ЕКСПЕРТА [80]
Експертний аналіз подій
КОНСУЛЬТАЦІЯ ЮРИСТА [45]
Юридичні консультації, поради адвоката
ЮРИСТИ ШУТКУЮТЬ :-) [13]
Юридичний гумор правників, анекдоти, байки, історії
РІВНЕНЩИНА
ДЕ ТИ?
ТЕГИ
kafedr.at.ua
Інформ строка
Copyright "Web-кафедра права" © 2017 При копіюванні гіперпосилання на сайт kafedr.at.ua ... | Безкоштовний хостинг uCoz