П`ятниця, 17.08.2018, 16:18
Вітаю Вас Гість

WEB-КАФЕДРА ПРАВА

СЕРГІЯ ОВЕРЧУКА

ЮРИДИЧНА БІБЛІОТЕКА ПРАВНИКА

Головна » Юридична література » Наука, освіта, педагогіка

Рябченко В. І. Світоглядно-методологічні засади формування й використання поняттєво-термінологічного апарату в науковій, освітній та ...
КНИГИ З ПРАВА | | СКАЧАТЬ КНИГУ 23.07.2018, 08:13
У монографії викладено світоглядно-методологічні засади формування й використання поняттєво-термінологічного апарату як своєрідної мови в науковій, освітній та суспільно-практичній діяльності крізь призму тріади: мова – свідомість – соціальна дійсність. Обґрунтовано, що українська мова є засобом творення української соціальної дійсності та консолідації української політичної нації й успішної розбудови України як незалежної Держави. Зроблено інтерпретацію дефініцій концептуальних понять, адекватне розуміння яких може сприяти усуненню певних деформацій в індивідуальній та суспільній свідомості 
Додав: egege | Контактна особа: правознавець | Теги: Термін, Філософія, технократизм, мова, цинізм, Свідомість, Освіта, Виховання, наука, соціальна дійсність
Переглядів: 411 | Розміщено до: 23.08.2019 | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 2
0
2  
Зміст
1. Мова – свідомість – соціальна дійсність: світогляднометодологічний аспект 
1.1. Мова як засіб творення соціальної дійсності 
Загальні розмірковування про мову, свідомість, мислення, соціальну дійсність та інше 
Про відсутність паритету в мовному питанні між Росією й Україною.
Що таке деукраїнізація й денаціоналізація через русифікацію.
Побіжно про радянську однопартійну комуністичну ідеологію й сучасний  плюралістичний партійний  популізм: порівняльний аналіз
Про лінь, волю, мову й соціальну дееволюцію 
Невже прийшли по українську душу?
Деукраїнізація через русифікацію веде в українське нікуди, з якого постає російське куди неоімперського штибу
Нація з рідною мовою зростає, а без неї зникає
Шовінізм – це те, що виходить із берегів націоналізму, а Україні чужого не треба, їй би своє вберегти.
Спекулювання українською національною ідеєю дискредитує український народ як титульну націю України.
З’ясуємо механізм ціннісного розколу між населенням Заходу й Сходу України: як це робиться й кому це вигідно
Чужоземна інтервенція гуманітарної сфери України не міф, а сумна реальність, сумніше якої те, що українська держава цьому реально не протидіє: ретроспектива й сучасність
Поради  політикам України
Розколоту свідомість, як і розтрощений глечик, важко зліпити докупи

Тим, хто користується  державою, варто не забувати, завдяки кому й чому стала можливою Українська Держава
Не збережемо українську мову, то й не збережемо Україну, а значить, і себе у не своїй державі.
Окрім матеріального багатства є більші цінності: превентивні прагматичні настанови вітчизняним можновладцям.
«Окопно-пакувальна» свідомість і «ховрашиний» світогляд як феномени української соціальної дійсності та реальні перешкоди на шляху успішної розбудови Української Державності.Розмірковуємо про патріотизм: звідки він виникає й куди зникає
Зрада заради влади, влада заради власної вигоди – цим стелеться дорога в історичне нікуди, точніше, у бездержавність України
Державна Незалежність України не винна в недолугості, з якою розпорядились українською державністю.
Про те, як відбулась поляризація на багатих і бідних в Україні. 
Про мову й риторику, точніше, цинізм  політиків, що деформує суспільну свідомість і соціальну дійсність
Заклики українського народу до доморощених можновладців: один із можливих варіантів актуалізованої суспільної пропозиції.
Дещо про місію й роль громадянського суспільства у творенні соціальної дійсності.
Про азбуку демократії та українську одіссею навколо цивілізованого демократичного простору
Лише безглузда лисиця може прагнути погратись з ведмедем в одній пісочниці.
Розмірковуємо про долю вітчизняних можновладців та їхнє потенційне суспільне опертя на випадок державної кризи

За межами України вітчизняні можновладці приречені на політичне ніщо
Отже, творити українську соціальну дійсність можна лише українською мовою.
А брутальна мова породжує брутальну дійсність. 
1.2. Технократизм як феномен знеособлених та знелюднених знань.
Проблема технократизму не в знаннях, а в людині, яка ставить їх собі на службу: світоглядний аспект
Технократизм є засобом безкарного здирництва й неправедного збагачення, а тому спричинює ескалацію цинізму
Долати технократизм треба збалансуванням свободи людини її адекватною відповідальністю
1.3. Цинізм як породження деформованого світогляду й основне джерело зла в суспільстві: аналітичний погляд крізь призму моралі й права
Цивілізаційний цинізм як основне джерело зла сучасного людства.
З’ясуємо сумірність моралі й права: чому неможливо підмінити мораль законами
Атрибути людськості й атрибути цивілізації: проблема в нетотожності
Цинізм породжується не лише тоді, коли якісні критерії підмінюються кількісними, а й тоді, коли кількість видається за якість
1.4. Інтерпретація сутності істини, правди, справедливості
Деформація соціальної дійсності розпочинається з цинічної підміни понять, якими вона позначається
Правда більш всеосяжне поняття, аніж істина
Правду не можливо знайти там, де губиться справедливість

0
1  
1.5. Філософський зміст і логіко-гносеологічна сутність понять «розсудок», «розум», «інтелект» та «інтелектуальна діяльність».
Адекватність тлумачення та розуміння понять і термінів, якими позначається дійсність – запорука встановлення істини й віднайдення правди 
З’ясуймо сутність розсудку й розуму через інтроспективний аналіз нашого мислення
Проблема розумного і грамотного в життєвих виявах людини як проблема виживання людського роду
Феномен «грамотного дурня»  – реальна цивілізаційна загроза існуванню людства.
1.6. З’ясування сутності праведності, святості, совісті як визначальних засад недеформованої свідомості
Чому з розбудовою церков не зростає моральність сучасного українського соціуму: актуалізація гострої суспільної проблеми.
Компетенція церкви і компетентність церковних служителів крізь призму їхньої суспільної місії та ролі.
Вдавана набожність – це цинізм, яким стелеться дорога до диявола. 
Про роль  християнської етики в підвищенні моральності сучасного українського соціуму: проповіді безсилі, коли в суспільстві сповідується цинізм.
1.7. Освіта, навчання, виховання й соціалізація як поняття і процеси та межі осягнення ними особистості.
Сучасна вітчизняна вища школа перебуває в полоні традиційної парадигми навчально-виховного процесу, що гальмує її розвиток
Ступінь розмежування й ототожнення розбіжностей у дефініціях та інтерпретаціях сутності понять «освіта», «навчання», «виховання» й «соціалізація»
Часові й просторові межі розгортання процесів освіти, навчання, виховання, соціалізації стосовно особистості людини протягом її життя
Особистість не автомобіль – її не можливо змонтувати із запчастин.
Сутність і межі контексту особистості та соціокультурного середовища ВНЗ: визначення їхньої сумірності в часово-просторових вимірах.
Можливості осягнення особистості студента та здійснення впливу на її розвиток з позицій педагогічної парадигми
Визначення шляхів розширення меж осягнення особистості студента та можливостей впливу на її розвиток
Актуалізація особистості студента як дієвий фактор розвитку вищої школи не може бути задіяним в умовах суспільної незатребуваності компетентності 
2. Інтерпретація дефініцій деяких понять, що позначають соціальне буття як результат життєвих виявів людини
2.1. Сучасний український соціум соціально хворий: адекватний соціально-філософський аналіз не вирок, а запорука оздоровлення суспільства
У встановленні діагнозу та переліку соціальних хвороб апелюємо до очевидного в сучасній соціальній дійсності, що не потребує доказів 
Оздоровити соціально хворе суспільство можливо лише за умови збалансування свободи й відповідальності та включення механізму попиту на компетентність у ньому
2.2. Тлумачення визначень деяких понять, адекватне розуміння яких може сприяти усуненню  певних деформацій в індивідуальній та суспільній свідомості
Вища освіта..............................................................................379 Влада.........................................................................................382 
Група референтна (референтність)........................................395 Демократія................................................................................398 Еліта та елітний.......................................................................400 Компетентність........................................................................403 Компетенція.............................................................................411 Конформізм..............................................................................413 Лобізм.......................................................................................417 Охлократія................................................................................421 Парадигма................................................................................423 Протекціонізм..........................................................................424 Самоменеджмент.....................................................................428 Системний підхід.....................................................................429 Синергетичний підхід.............................................................441 Соціальний паразитизм...........................................................448 Соціальний канібалізм............................................................452

Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]
ФОРМА ВХОДУ
СТАТИСТИКА

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0
ПОШУК
VIDEO-LEX
РІВНЕНЩИНА
ДЕ ТИ?
ТЕГИ
kafedr.at.ua
Інформ строка
Copyright "Web-кафедра права" © 2018 При копіюванні гіперпосилання на сайт kafedr.at.ua ... | Безкоштовний хостинг uCoz